教学情景
单帧票据能说明到哪一步
“画面里出现一份文件”与“文件真实且足以证明整项主张”之间有多层验证。结论的范围要与证据范围一致。
- 情景标识
- LIM-001
- 材料性质
- 原创文字教学
- 练习方式
- 分开记录画面与解释
- 结论边界
- 不对应真实事件
原创教学情景；时间码仅表示练习中的相对位置，不对应真实事件或公开视频。
聚焦一个影像问题
证据范围
逐项写清画面能支持的观察及还缺什么依据。
一段视频通常只覆盖有限视角、时间和空间。身份、原因、长期行为与责任结论需要与其范围匹配的独立证据。
适合谁阅读：观看公开转发片段的读者与制作教学视频的作者
按步骤记录
怎样开始观察
保留材料边界，每一步只回答当前画面、原声或字幕能够支持的问题。
- 把主张拆成可核验句子把本步得到的直接观察、缺少材料和暂不下结论的理由分别记录。
- 逐句匹配画面与外部依据把本步得到的直接观察、缺少材料和暂不下结论的理由分别记录。
- 未证明部分保留明确的不确定性把本步得到的直接观察、缺少材料和暂不下结论的理由分别记录。
原创教学情景
在情景中练习
以下均为本站原创文字情景，不对应真实事件或真实视频。
比较材料
相关材料对照
比较缺失的前后镜头、声音和来源版本，避免用摘要替代画面。
| 比较主题 | 核心差别 | 使用建议 | 阅读入口 |
|---|---|---|---|
| 公开副本与原材料 | 教学内容只使用原创设定与合法公开方法资料。原材料与公开副本应区分，不能以核验为由曝光私人影像。 | 教学内容只使用原创设定与合法公开方法资料。原材料与公开副本应区分，不能以核验为由曝光私人影像。 | 查看完整比较 |
常见误区
哪些解释需要更多材料
按具体影像问题选择阅读方法。遇到这些情况时，把缺口写成待核对项，不用推测填补。
- 由一次画面推断长期行为
- 把看不到当作没有发生
常见问题
关于证据范围的常见疑问
关联问题